Основная цель:
Обеспечение качественного дошкольного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого жителя г.Пыть-Ях.
Цель мониторинга: сбор, обработка и анализ актуальной, полной и достоверной информации о состоянии системы дошкольного образования в г.Пыть-Ях для принятия управленческих решений по совершенствованию качества дошкольного образования.
Обоснование целей по направлениям:
— повысить качество образовательных программ дошкольного образования с учётом требований ФГОС ДО (позволит определить соответствие программ требованиям ФГОС ДО оценить полноту и системность организации образовательного процесса в ДОО).
— обеспечить повышение качества содержания образовательной деятельности в муниципальных дошкольных образовательных организациях (оценка позволит судить о содержании образования детей по пяти образовательным областям (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие), прогнозировать развитие региональной системы дошкольного образования и принимать управленческие решения по обеспечению полноценного развития личности детей
— создать условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья детей, их безопасность (оценка условий по данному направлению позволит судить о выполнении требований нормативных документов и разрабатывать управленческие решения по обеспечению здоровья, безопасности и качеству услуг по присмотру и уходу в ДОО).
— обеспечить психолого– педагогическое сопровождение детей, имеющих трудности в развитии и социализации, детей – инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья (позволит оценить качество реализации адаптированных программ в ДОО и в принятии оперативных управленческих решений по обеспечению образования для детей с ОВЗ и детей-инвалидов)
— повышение качества образовательных условий для реализации программ дошкольного образования (Оценка данного направления позволит судить о реализации раздела III ФГОС ДО «Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования» и конкретизировать содержание управленческих решений по кадровой политике, по развитию системы методического сопровождения, обеспечивающей совершенствование психолого-педагогических условий в ДОО, по оснащению образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования).
— обеспечить взаимодействие с родительской общественностью (оценка данного направления позволит определить выполнение требований нормативных документов и разработать эффективные управленческие решения по созданию условий для совершенствования взаимодействия ДОО с семьей).
— повысить качество управления дошкольными образовательными организациями, в том числе через механизмы государственно — общественного управления (оценка данного направления позволит судить о выполнении требований нормативных документов и разрабатывать управленческие решения по повышению качества управления в ДОО).

Показатели:
1.Качество образовательных программ:
– доля ДОО, в которых разработаны и реализуются образовательные программы дошкольного образования, соответствующие требованиям ФГОС ДО к структуре и содержанию образовательных программ дошкольного образования;
2. Качество содержания образовательной деятельности в ДОО:
— доля ДОО, в которых разработаны и утверждены рабочие программы возрастных групп;
– доля ДОО, в которых содержание образовательной программы ДО обеспечивает развитие личности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей по следующим компонентам: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие;
3. Качество образовательных условий в дошкольных образовательных организациях:
Кадровые
– доля ДОО, в которых кадровые условия соответствуют требованиям ФГОС ДО:
-обеспеченность ДОО педагогическими кадрами (%);
— обеспеченность ДОО учебно-вспомогательным персоналом (%);
— доля педагогических работников, аттестованных на первую/высшую квалификационную категорию;
— доля педагогических работников с высшим образованием;
— доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации по актуальным вопросам дошкольного образования за последние 3 года;
— доля руководителей ДОО, обладающие требуемым качеством профессиональной подготовки;
Развивающая предметно-пространственная среда:
— содержательная насыщенность среды;
— трансформируемость пространства;
— полифункциональность материалов;
-доступность среды;
— безопасность развивающей предметно-пространственной среды
Психолого-педагогические условия:
– доля ДОО, в которых психолого-педагогические условия соответствуют требованиям ФГОС ДО;
— доля ДОО, в которых разработаны и реализуются АООП ДО в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
5. Взаимодействие с семьями воспитанников:
— доля ДОО, в которых взаимодействие с семьей регламентировано нормативно-правовыми документами;
— доля ДОО, в которых родители (законные представители) удовлетворены качеством дошкольного образования;
– доля ДОО, в которых осуществляется индивидуальная поддержка развития детей. «Участвующих семьи в образовательной деятельности ДО»;
6. Обеспечение здоровья, безопасности и качества услуг по присмотру и уходу:
– доля ДОО, в которых созданы условия по обеспечению здоровья, безопасности и качеству услуг по присмотру и уходу за детьми;
— доля ДОО, в которых утверждены и проводятся мероприятия по сохранению и укреплению здоровья воспитанников;
— доля ДОО, в которых обеспечена комплексная безопасность внутреннего помещения ДОО (группового и внегруппового); обеспечена безопасность территории ДОО;
— доля ДОО , в которых обеспечена качество услуг по присмотру и уходу за детьми;
7. Повышение качества управления в ДОО:
– доля ДОО, в которых руководитель ДОО имеет профессиональное образование;
– доля ДОО, в которых разработана и функционирует ВСОКО;
– доля ДОО, в которых разработана и утверждена программа развития.

Методы сбора и обработки информации.

Методы сбора и обработки информации: предусматривает сбор информации на каждом уровне системы дошкольного образования: муниципальном и ДОО. Методы сборы информации определяются особенностями каждого из уровней.
В дошкольных организациях могут быть использованы:
1) структурированное наблюдение за реализацией образовательной деятельности в группе ДОО с использованием оценочных шкал;
2) экспертная оценка образовательных условий ДОО;
3) анкетирование родителей (законных представителей) воспитанников ДОО; 4) самоанализ продуктов управленческой и педагогической деятельности (управленческих документов, образовательных и рабочих программ). Описание методов сбора и обработки информации о качестве образования отражается в ВСОКО, разработанной и реализуемой ДОО.

На муниципальном уровне могут быть использованы:
1) изучение открытых источников информации о деятельности ДОО (интернет-сайты ДОО, результаты Самообследования, публичные доклады, результаты внутренней оценки качества ДОО АИС «Барс», «Информика»);
2) изучение информации о ДОО, полученной по запросу муниципалитета. После получения информации на муниципальном уровне проводится анализ, используя ссылки на документы, подтверждающие достоверность оценки показателей качества дошкольного образования.
Качественный анализ направлен на прогнозирование развития муниципальной системы дошкольного образования, разработку адресных рекомендаций и предложений по повышению качества дошкольного образования в г.Пыть-Ях. Результаты мониторинга качества дошкольного образования оформляются в виде аналитического отчета и представляются на заседании координационного совета, утверждаются приказом департамента образования. На основе материалов разрабатываются адресные рекомендации, мероприятия и управленческие решения. Регулярное проведение мониторинга качества дошкольного образования с использованием одних и тех же показателей, и критериев их оценки позволит выявить динамику качества дошкольного образования и повысить эффективность принимаемых управленческих решений.

Мониторинг показателей.

по качеству образовательных программ дошкольного образования

Анализ результатов мониторинга

по качеству образовательных программ дошкольного образования

Меры и мероприятия

Принятие мер, направленных на повышение качества образовательных программ дошкольного образования

Управленческие решения

Анализ эффективности принятых мер